数字新媒体在职业教育艺术类专业教学
中的应用分析
摘要：随着数字时代的迅猛发展，数字新媒体作为新的信息媒介渗透到人们日常生活中的同时，对学校教学也有较大的冲击。如手机被用作通讯工具的同时，也是重要的信息来源载体、素材资源媒介、更可能成为使用专业软件的工具。现代艺术的发展与数字技术密不可分，其在艺术类专业的教学发展中也扮演着不可或缺的角色。职业教育艺术类专业教师在体验其快速、方便的同时，要更多地探索其应用于教学的更多可能。
关键词：数字新媒体；艺术专业教育；应用分析 引言
艺术课程是艺术院校大学生的重要学习内容，也是提高学生能力和综合素质的重要手段，人们越来越重视艺术教育的改革与发展。由于艺术领域的灵活性、实用性和创新性，在开展艺术教育时要特别注意教学方法的创新，从而适应时代发展的需要。
1.艺术设计专业教育现状
艺术设计专业的教育模式大多保持言传身教，老师根据课程提前设置教学案例，进行综合分析，设计实践意味着在体验设计过程的同时吸引学生并培养实践技能。然而，仅靠言传身教并不足以增加艺术设计专业学生树立专业理想和专业学习的信心。大学艺术设计教育有所行动，有所突破，建立了灵活的校企或工作室制教育，但教育结构没有发生实质性变化。例如，大学开设的民族工艺课程，利用当地部门设计各种民族旅游产品，或者将学校与当地民族工艺紧密联系起来进行学习。这种方法虽然属于研究性和实践性教学法，但范围窄，随机性大，交流多样性大，对内容的掌握不够充分。又如：艺术设计专业课《计算机辅助设计》，这门课程需要利用计算机完成教学，教师操作后，学生再进行观察和练习，
这种教学方式的缺点是在短时间内很难完成教师演示的操作，大部分学生在练习过程中完全忘记，最终老师不得不重复讲解2-3次，浪费了大部分教学时间和人力资源，而且学习收获很有限。当前，数字新媒体正在悄然渗透到各个领域，艺术设计教育是设计领域人才输送的重要渠道，高校应加强专业教育与新媒体技术的结合，促进艺术设计教育创新发展。
2.数字新媒体在高职艺术专业数学应用中的问题 2.1教师对数字新媒体技术存在依赖性
多媒体课件的便利性，深受许多老师的喜爱。但是，有的教师将课堂内容原样应用到多媒体课件上，将课堂教学变成多媒体课件广播课程，不仅没有很好地利用数字新媒体技术，而且降低了课堂教学效果。有的教师过分依赖数字新媒体技术，在课堂上播放大量的讲课视频而不是讲课，或者干脆按照多媒体课件进行教学。如果电脑操作平台或投影仪损坏，教师无法正常上课，没有多媒体课件，教师只能安排学生自学或画画作业，影响上课进度。
2.2教授信息量过大，给学生造成负担
数字新媒体技术为教育提供了大量的资源信息和便捷的提问，教师需要注意避免信包量的冗余。例如，在职业学校教授动漫专业时，为了增加学生的兴趣，教师在课堂教学中添加动画、视频、照片等专业相关的内容来吸引学生的注意力，但有时视频中包含的内容很多与课堂教学无关的信息，这些信息会分散学生的注意力，如果教师不及时提供指导，就会产生事倍功半的效应。教师在制作多媒体课件时，往往使用大量文字说明或在多媒体课件中插入大量图片来说明某一特定观点或展示图片实例，过多的文字和图片会造成阅读疲劳，干扰学生掌握知识的核心信息，大大降低了课堂效率。
2.3学生的专业基础和自控力低。
总体而言，职业学校入学门槛低，学生的学习能力不足，综合素质较差，教师参与课堂教学困难。而且，在数字新媒体技术提供了新的教学方式，满足了音乐教育的要求的同时，学生不配合教师的教育，成为课堂上的“低头族”。没有
学习氛围就没有课堂，无论教学资源源有多么优秀。如今，互联网非常有吸引力。学生可以随时使用智能手机轻松查看视频和电子文档。但有的学生自控能力差报，在社交软件中浪费了大量时间，这种行为很大程度上被分解为无意识学习的力量，学生的努力学习没有效果，自然导致学生对其专业知识的热情和兴趣会减弱。
3.数字新媒体在职校艺术专业教育中的优化
在数字新媒体环境下进行艺术专业数学时，教师需要更多地指导学生如何学好专业知识，如何思考，以及如何去做。虽然先进科技在未来教育中提出了新的理念，但教师也应意识到互联网和计算机只是帮助学习的媒介，而数字新媒体教育的意义在于提升观念，改善教育方法，但不能受新技术的约束。
3.1 重视人文教育，培养思维能力
“以人为本”是现代教育的方针，强调对学生进行“人文”思想教育。职业学校的学生需要思考的能力以及在学校获得技能的能力。艺术是一门灵活的学科，为了让艺术作品充满生命力，他们需要在创作过程中多思考，通过作品向每个人展示他们的想法。没有思想的作品看起来空洞而不起眼。除了教授学生当代艺术教育的基本绘画技巧，还应让学生学会用发现美的眼睛看世界，思考社会和生活，利用数字新媒体技术创作艺术品，表达现实生活。虽然技术很重要，但教师必须强调数字媒体不是艺术的本质，而是支持艺术创作的工具。
3.2加大实训场所的建设，培养学生的技术能力
在职业学校的学习中，技术培训也是职业学校教育的一个非常重要的组成部分，因为技能培训是一个基本的教育目标，未来学生将带着“一技之长”走入社会。为推动艺术设计专业教育的发展，学校建设了原图实训室、传统二次动画实训室、无纸化动画实训室、后期编辑实训室等教育场所。实训基地建设以科技为依托，增加学生对艺术的动手学习，引导学生更好地理解新技术。
3.3以工作室为平台，以赛促教，教学互补
在职业学校教授艺术专业时，教师适当地介绍课题项目或竞赛，学生选择课题项目或竞赛进行系统训练和反复探索操作。通过工作室平台展示自身的专业技
能。在教育中，教师必须为学生提供技术支持和鼓励，引导他们发挥长处，进而达到促进教育的目的。教师还可以通过训练学生了解专业学习的动态来及时指导学习。
3.4引导学生正确使用数字新媒体
作为教学对象，学生被动地吸收教师传授的信息。为了培养学生对专业学习的兴趣，学生必须学会正确认识互联网，并利用互联网获取专业相关资料。同时，学校要大力发展图书馆建设，增设艺术图书，建立网上图书馆和教材库，改善数字新媒体教育环境。
结语
总之，职业学校现代专业艺术教育应认识到数字新媒体的教学优势，解决数字新媒体在教学应用中的问题，优化教学设计，促进数字新媒体和专业艺术教育的有效融合。培养适应时代需求的优秀实践型和创新型人才，是职业学校艺术类专业教育的最终目标。
参考文献
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