比尾巴的教案第二课时
【篇一：比尾巴的教案第二课时】
（一）概述
《比尾巴》是小学一年级的一堂语文课。这首儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，儿歌内容极富童真童趣，语言通俗易懂，欢快活泼。
（二）教学目标分析
能正确、流利地朗读课文。了解一些动物尾巴的特点。
进行组词、造句，编儿歌。
（三）学习者特征分析
学生有一些生活积累，具有初步的表达能力。本班学生差异性比较大，个别学生学习习惯尚未形成，大部分初步形成习惯，但学习交流中随意性明显。
（四）教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主合作学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。
（五）教学资源
相关课文的教学课件。
(六)教学过程
一、激趣导入
激趣：昨天陈老师收到了动物们的来信，动物们在信上说想邀请咱们一（3）班的小朋友去参加他们的森林大会。同学们，你们想去吗？（想）那咱们出发吧。
森林里动物王国的小动物可多啦，今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）
过渡：究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？他们怎么个比法？想知道吗？那我们就到课文里找答案吧。
二、初读课文，认识生字
1、借助拼音自读课文。
2、问：参加比尾巴大赛的动物有谁呀？（指名回答，并出示动物图片）
老师这有一些小动物的名片，我想请几位小朋友帮忙贴在对应的动物下，（出示词卡：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）
读词：咱们一起把小动物的名字响亮地读一读吧，每个名字读两遍！
三、学习课文
过渡：队员都到齐了，老师宣布比尾巴大赛正式开始。
1、学习第一、二节
小朋友你最喜欢谁的尾巴？它的尾巴怎么样？（自由说）
过渡：小裁判给大家提出了几个问题：
出示第一节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？
指导朗读。句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”，我们要读好问句。
（2）谁来回答三个问题？（学生通过朗读回答第二节）
出示第二节：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把伞。
出示图片，形象认识猴子、兔子和松鼠的尾巴。
（3）多形式练习朗读一二节：男女生、分小组、师生合作
刚才大家通过观察，然后朗读课文，公布了第一轮的比赛结果。现在同学们按照刚才的方法同桌一问一答，自读三、四节，行吗？（同桌练习）
检查自学情况。
过渡：第二组的参赛队员也出场了？出示三、四节。指名两名同学一问一答朗读。
读了三、四节，你知道了什么？公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点？出示图片，感性认识。
多形式朗读三、四节。
（4）全文朗读。
四、写字
这一课我们还要学写“车”字，先读一读，记一记生字的笔顺。教师示范写，生书空。在书本上描2个，写一个。同桌交换互评。
五、课后练习，巩固运用
有一位小小摄影师在比尾巴大赛时帮小动物照了些照片，不过这个小摄影师太粗心了，竟然只照了动物的身体，没照动物的尾巴。同学们，你们能给小动物加上尾巴吗？同学们真能干。
六、课外延伸，拓展阅读
动物的尾巴各有各的样，其实作用也各不相同。在蓝皮书里藏着许多关于动物们有趣的知识，一边读一边准备出题目来考考你的同学，咱们进去读一读吧。（读拓展资料23---27页内容）
读了资料城里的资料相信大家又学了不少知识，那么有没有同学想出几道题目考考大家？
七、扩散思维，打写创作
比尾巴大赛将要结束了，要是让你举行下一次森林大会，你觉得还可以举行什么比赛呢？可以比什么呀？你们有什么好提议？（比耳朵、比眼睛、比谁高谁矮……）
大家的建议非常好，到底怎么比？不如咱们像课文那样用一问一答的形式编几句诗歌。让小动物们再来一次比赛，好吗？（四人小组讨论，指名汇报，进行打写）
八、小结：动物们的比赛真激烈，一眨眼又到了下课的时间，今天小朋友的收获真不少。今晚大家就把你学到的知识和爸爸妈妈一同分享，好吗？
【篇二：比尾巴的教案第二课时】
学习目标：
1． 继续认识课文中的生字,会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画“撇折”和两个偏旁“八”和“鸟”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。
3．了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。并写好3个生字。
教学难点：
读好问句,体会童谣的韵味。
课前准备：生字词卡片
教学过程：
一、游戏导入：
1、小朋友，老师知道大家最喜欢做游戏了，快拿出你们的小手，我们做个摸身体的游戏吧：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小尾巴。2、你们有尾巴吗？（没有）对呀！我们人类是没有尾巴的，但有许多小动物它们有尾巴呀！动物王国的小动物可多了，今天他们聚在一起进行一场别开生面的比尾巴大赛呢！（板书：比尾巴 生跟师读课题，注意“巴”读轻声）
二、游戏复习生字词：
1、你们想去看看吗？但是，小动物们说要考考你们，你们过关了，才让你们观看呢，下面开始闯关：第一关：生字关
比尾巴短把 猴 松鼠扁 最公鸭
（1）指生读 （2）齐读
2、第二关：词语关
比尾巴 长短 猴子 松鼠 好像 扁扁的最好看
生开火车读———你们真棒，小动物们表扬你们了，说快来看我们比赛吧！
三、细读课文整体感知，了解动物尾巴的特点
1、有哪些动物参加了比赛呢？
（1）四生每人一节范读一遍
（2）说话练习：今天，来参加比赛的有（）（）和（）
生答师板书：猴子 公鸡
兔子 鸭子
松鼠 孔雀
2、过渡：现在我们一起来看看猴子、兔子和松鼠比赛的情景吧。请各自读读第一二两个小节
（1）生自读1、2小节
（2）认识问号“？”和指导问句的读法（问号像小钩子，碰到它时要语气上扬，就像读二
声一样）
@1、出示：“谁的尾巴长？”“猴子的尾巴长。”
师:谁知道这个像小钩子一样的符号叫什么？（问号）
带问号的句子叫问句，读问句时要注意声调上扬 （师领读两遍）
师：“猴子的尾巴长’回答了前面的问题，回答的时候要强调哪一个词?
(猴子----重读)
3、仿照这样的语气读读1、2小节
生：自由读课文。
师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。
生：（比赛读）
师：谁能来读读这两个小节。
生：（范读课文）
师：谁能来评价一下他读得怎么样？
生：他读得很正确。
生：他读得很棒。
师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看1、2、3句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。
生：今天早上你吃饭了吗？
生：今天晚上你吃饭了吗？
师：可以。谁能来问个不同的。
生：你好吗？
生：你上班了吗？
师：谁还想问？
生：（争先恐后地举手）
师：同桌互相问一问。
生：（同桌互相问。）
师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。
生：（指生读课文）
师：谁能比他读得还好呢？
生：（读课文）
师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。
生：（齐读课文问句）
5、男女对读——齐读——加动作读——拍手读
师：下面咱们男、女生进行一次比赛，女生读第一小节，男生读第二小节。
生：（读课文）
师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好，请同学们齐读课文。
生：（齐读课文）
师：课文会读了，如果要给这两个小节加动作怎么加呢，你先试着加一加。
生：（试着加动作）
师：愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。
生 ：（加动作读）
师：这是一首儿歌，可以唱，也可以拍手读，这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。（拍第一小节）请同学们跟着老师拍拍这两个小节。
生：（一起边拍边读课文）
6、谁愿意把猴子、兔子、松鼠比尾巴的结果告诉老师？你能背给老师听吗？
师：课文你能背过了吗，请你自己背一背。
生：（试着背课文）
师：能背过的站起来一起背。
生：（齐背课文）
7、交流汇报，小节板书特点
师：课文背得不错，谁知道猴子的尾巴有什么特点？
生：猴子的尾巴很长，能缠在树上。
（ 板书：长）
师：对，兔子的呢？
生：兔子的尾巴很短。 （ 板书：短）
师：松鼠的呢？
生：松鼠的尾巴像把降落伞。 （ 板书：一把伞）
8、学习3、4小节（自读——指名读——师生合作读——动作读——拍手背）
师：他们三个比完尾巴了，还有哪些动物要比尾巴呢？
（1）、下面同桌对读3、4小节，注意读准字音
（2）、指名读
（3）、师生合作读
师：大声告诉老师谁在比尾巴，结果如何？
生：汇报师板书：（ 弯 扁 最好看）
师：为什么说孔雀的尾巴最好看？（生再次看书插图——孔雀图）
圈出并问谁能用“最”说句话
师：下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文，看看哪些小朋友读的最出色。
生：（加动作读课文）
师：同学们读得非常好，动作加得也很好，相信以后咱们班肯定能出现许多小演员。下面咱们拍手来背一下这两个小节。
生：（拍手背课文）
9、小结：看了小动物的比尾巴比赛了，你知道了哪些动物尾巴的特点了？黑板出示：填空
猴子的尾巴（ ） 兔子的尾巴（ ） 松鼠的尾巴（ ）
公鸡的尾巴（ ） 鸭子的尾巴（ ） 孔雀的尾巴（ ）
这些动物是我们人类的好朋友，我们要保护他们，不能伤害他们。
四、课间活动 听《比尾巴》歌曲小声拍手跟唱
五、写字指导
师：同学们课文读的很好，生字写的怎么样，有信心写好吗？
1、师出示三个生字，读一读，会组词吗
2、认识三个字里的新笔画：撇折
3、笔顺规则：从上到下
4、指导书写，学生练写，同桌互评
六、拓展延伸：续编儿歌
师：除了这几种动物，你还知道哪些动物呢？
师：大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自己的特点，人能像课文中一样，自己编一句儿歌吗？ 谁的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
比如：谁的尾巴粗，老虎的尾巴粗。
生：谁的尾巴细，老鼠的尾巴细。
生：谁的耳朵大，大象的耳朵大。
师：你能想到别的地方，非常聪明，这样吧，你们愿意说什么地方就说什么地方，比如眼睛、耳朵。
生：谁的鼻子长，大象的鼻子长。
师：说得不错，谁能比他说得还多呢？
生：谁的耳朵大，大象的耳朵大。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的尾巴长钩子，蝎子的尾巴长钩子。
师：你说得太精彩了，你怎么知道这么多？
生：我去动物园看过，我还从《动物世界》上看到了。
师：你可真会学习，从电视中学习，从大自然中学习都是很好的学习方法，同学们要向他学习。谁能再来说一下。
生：谁的牙齿尖，老鼠的牙齿尖。
师：大家知道的可真多，老师非常佩服大家。同学们，这节课你们也成了小作家了，回去以后小组四人把儿歌连起来，比比哪个小组说得好。
七、 师：小朋友的儿歌编得真不错！我们都已经编出一首新的《比尾巴》啦！小朋友，世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用，所以我们要从小好好学习，去探索大自然更多奥秘好吗？
板书设计; 比尾巴
猴子 长 公鸡 弯
兔子 短 鸭子 扁
松鼠 一把伞 孔雀 最好看