认识1元及1元以内的人民币
教学内容：
一年级下册第66～77页例1、例2和想想做做第1～4题。 教学目标：
1. 使学生认识小面值人民币，知道1元＝10角，1角＝10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2. 在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3. 注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育。 教学重点：
认识小面值人民币，知道进率。 教学难点： 人民币的进率。 课前准备：
黑板上画好小猪储蓄罐、课件、PPT遥控、冰箱贴若干个、若干1元、5角和1角，每生准备一份1元以内人民币，小柜台（铅笔4角 橡皮6角 固体胶1元 本子 ）。 教学过程： 课前谈话：
1.猜谜：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买笔、买玩具都要用到它。（钱） 2.引入“课堂储蓄罐”
师：有了钱小朋友要把它们存到（储蓄罐）不过这个储蓄罐不存钱，老师想把你们这节课的好习惯存进去，大家坐得真端正，存入一个“坐姿端正好习惯”。（在小猪里贴上一个冰箱贴） 一、故事导入
师：奖励大家听一个故——。
在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢！瞧，大象爷爷来了！大象
爷爷：“小动物们，你们工作十分出色，大家辛苦了。今天，要奖励大家，你们说说发什么奖励呀？”“桃子！我要桃子！”“萝卜萝卜，发萝卜！”“喵，发鱼，发鱼！”“骨头，我要骨头嘛！”大象为难地：“这可怎么办啊？”
师：小朋友出出主意，发什么好呢？
(设计意图：情趣之中蕴含“钱”的通用性。) 生：发钱！
师：诶~小动物有了钱，就可以购买自己称心的物品了。哪些地方要用到钱啊？
（学生可能回答： A：买东西 B：交学费 C：治病„„） 师：钱的用处可大了。现在，我们中国人平时用的钱又叫什么？（板书：人民币）今天，我们一起来认识一部分人民币。（板书：认识） 二、教学新课
（一）认识人民币 1. 相互介绍。
师：小朋友的桌上就藏着人民币，把你认识的人民币向同学介绍介绍。（学生相互介绍人民币，师参与，了解知识基础）
2. 重点认识。
师：请看大屏幕，谁来做光荣的小老师把张人民币介绍给大家听？（这是一张一元的人民币）你是怎么看出来的呢？
（学生可能介绍：A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。B：这里有两个字，“壹圆”。）
师：介绍的不错，掌声表扬他。对了，我们可以通过看人民币上的数字和人民币上的汉字来认识人民币。
刚才小老师在台上发言，第 组小朋友听的很专心、很认真，存进“专心听讲”的好习惯。
小朋友看，这是大写的——壹，这个字是——圆。诶~圆是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）
小朋友看，这是什么？谁认识？
这个标志呀是国徽，它代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币。怎么做才是爱护人民币呢？
（不要把它撕坏——哦~要平整放好，嗯~说得真好
不要丢在很脏的地方——哦~说得好，要整洁保管 不要乱扔，要找不到的——哦~说得很好，要妥善保管）
师：桌上的信封里呀就有1元，把它举起来！（生有的举纸币1元，有的举硬币1元）
师：好，小朋友看，有的小朋友举的是这种，它是用纸做的，叫纸币，跟老师说——纸币。诶~这个小朋友举的是圆溜溜的，用金属做的，叫——硬币。
真好，你们看，不管是什么材料制作的，这两种人民币都叫——1元。 3. 区分1元与1角。
师：小朋友睁大你的眼睛,看仔细大屏幕！（课件出示1角纸币）这儿还有一张1元！
（生：不是1元，是1角！）
师：（故作惊讶）啊？1角？不是明明也有数字“1”嘛！ （生： 1后面的字是角！角！）
师： 真好，1后面有一个字，什么字？（板书：角）角也是人民币的单位。 （课件出示）哎呀，1元和1角虽然都有1，但是单位不同，差得可就远喽！ 4. 辨认其他人民币。
师：再看，还有一大堆人民币呢，谁愿意做小老师介绍给大家听？ （课件出示： 5角、 1角、 5角、 1分、 2分、 5分）谁来说？（请一生边指边说，其余学生判断对错）
说得真好，又对又快，掌声表扬他。
师：你们看，最后的三个硬币，它们都是——几分的。（板书：分）分也是人民币的单位，不过现在呀我们很少用了。
刚才呀每一组的小朋友发言都很积极，各自存入“积极发言”的好习惯。 5.想想做做第1题
师：有了钱，我们就可以先买东西，请你选一选。 （1）连一连。 （2）核对。 口答。 （二）教学进率 1. 教学1元＝10角
（1）师：小动物的故事还在继续呢！想听吗？大象爷爷给小狗和小猪每人
发了一个红包。（课件显示：小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜„„我只有一张。” ）
师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。（课件）这是一张____？（生：1元）小猪的呢？（课件）这是一张______？（生：1角）猜猜小猪的红包里一共有几张？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角„„10角！你们觉得大象爷爷公平吗？（板书：1元=10角）齐读一遍。
师：小狗还在哭呢！小朋友安慰安慰它，小狗呀小狗，_______？ （A：小狗别哭了，你的钱和小猪的一样多）
（B：小狗别哭了，小猪的虽然有10张，但都是1角的，一共是1元，和你一样多）
（2）小马也得到了大象1元钱（出示信封）
师：想不想看？里面都是相同的纸币，抽一张瞧瞧，这是____？（生：5角）猜猜一共有几张？为什么？看一下吧！
师：小朋友真爱动脑筋，存进一个“爱动脑筋”的好习惯。 来做个小练习，比谁说得又对又快！课件出示： 1元＝（ ）角 2元＝（ ）角 10角＝（ ）元 40角＝（ ）元 2. 教学1角＝10分
师：我们知道一元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分） 板书: 1角=10分，齐读一遍。 三、巩固练习
（一）小狗存钱。（想想做做第2题）
师：小动物们有了钱，是怎么做的呢？（课件）小狗把钱存进了银行，第一次存了两张，一共几角？第二次一共存了几元几角？
1.完成。 2.核对。 （二）小猪逛超市
师：（课件）小猪有了钱，赶紧去超市买东西。 1. 棒棒糖（1元2角）的不同付法。
（出示）这是什么？棒棒糖1元2角一个，该怎么付呢？两个人合作，在桌上摆一摆、比一比哪一桌的方法多！
（1）摆一摆。 （2）说一说。 （视频展示3种摆法）
师：看这桌同学摆的第一种方法，只有1张____？你有这种方法吗？ 师：第二种，（展示）可以吗？谁有这种方法？ 师：第三种，（展示）行吗？ 还有一种（展示）谁有这种方法？ 哪些小朋友这3种方法都有？真棒！
刚才小朋友用几种不同的方法解决了一个问题，真了不起！存进一个“积极思考”好习惯。
2. 文具小柜台。
（1）师：小猫去文具店买东西，一起去瞧瞧。 哪两样商品的价钱合起来是1元？口答。 它们合起来正好是（10角）也就是（1元）。
（2）体验购物（铅笔4角 橡皮6角 固体胶1元 本子 ）
师：老师还把文具小柜台搬进了我们班。（贴出“小柜台”）咦，本子的标价怎么没有？哦，在这儿，比铅笔贵，比橡皮便宜，是几角呢？猜对了！（贴上）
（举1元钱）我有1元钱，可以买哪几种物品？（把1元贴在黑板上） （学生可能回答） A：买尺子！（只说一样的） B：铅笔和尺子。 师：为什么？
B：4角加6角等于1元。 老师：还可以买哪两样？ C：铅笔和本子。 师：为什么？
C：4角加5角等于9角，不到1元。 师：我想用1元钱买3样物品，够不够？ D：够！
师：说说看买什么？ D：笔、尺子、胶水。
师：大家一起算算，4角加6角是1元，还要买胶水，一共要几元？只有1元，够吗？
师：我想买文具，可是没有营业员，谁来做营业员？ 师：营业员你好！我想买一块橡皮。 生：一把橡皮6角钱。
师：喏，给你钱！（生跑去拿零钱）他干嘛呢？ 生：找钱。
师：他应该找给我多少钱？ 3.学做小买卖。 （1）活动要求
瞧，小营业员多能干！你们想不想买？（想！）听清老师的要求： ①4人小组合作，组长做营业员，其余3人做顾客，商品和这里是一样的。 ②顾客要文明、谦让，依次购买；营业员要主动热情，收钱、找钱一定要看仔细，千万不能搞错啊！
③互相交流，说说你买了什么物品？是怎么付钱的？ （2）买卖活动
好！小营业员把抽屉里的商品拿出来，大家尽情购买吧！（师巡视、指导、配音乐）
师：小朋友，活动到此结束。
小朋友开心吗？（开心）把物品放下，嗯，这组最快！ （3）盘货对帐
师：哪组愿意上来介绍自己的买卖？这组的小营业员请上来，你们卖了哪些物品？
（生：4样全卖了）
师：大家算一算一共多少钱？ 生：一共2元5角 咱们再算一算营业额。 2角＋2角＋1角＋5角＝1元 1元＋1元＝2元
2元＋5角＝2元5角
啊！正好！真能干！由于时间关系，其余小组下课后再去对对帐。在刚才的买卖活动中，小朋友合作得十分愉快，存进“文明合作”好习惯。咦，小猪呢？小猪到哪里去了？（课件）哦，它买了一大堆吃的玩的回去了！ 四、总结延伸
1.总结
师：时间过得真快，一晃1个月过去了，小树林里的小动物们都怎样了呢？（课件）小猪大吃大喝，把钱花光了；小兔子把钱存进了储蓄罐，舍不得用，每天都要看一看，数一数；小猴子攒了一笔钱，开了一家玩具店，生意红火，挣了好多钱，它还帮助了生活上有困难的小动物呢！小朋友，这个故事好听吗？你喜欢哪个动物？回家后讲给爸爸妈妈听，好吗？
师：今天小朋友存进了这么多好习惯。（指“课堂储蓄罐”）这么多好习惯，将是我们一生的财富！
2. 拾金不昧教育
师：钱都是积少成多的，1分钱积满10个可以换（1角钱），1角钱积满10个可以换（1元钱）有一首儿童歌曲叫《一分钱》，小朋友会唱吗？我们一起来欣赏一下。（课件播放） 五、布置作业
《补充习题》第38页。
板书设计：
认识人民币 元 角 分 1元=10角 1角=10分
小柜台： 铅笔 橡皮 固体胶 本子 4角 6角 1元