学习目标??????????????????????????????????????
知识与技能：
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
过程与方法：运用课件创设朗读情境，让学生初步感受周总理和傣族人民互相泼水祝福的热闹场面。
情感、态度和价值观：对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感知。
学习重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
学习难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
突破重难点的策略与方法：
1.??? 运用生字卡片，通过稠度、自主学习、小组合作、赛读等多种方式。运用多媒体课件，创设情境让学生自主学习，图文对照，结合有关资料，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情境。
2.??? 教师范读，学生选择自己喜欢的段落进行赛读。通过品读课文，感受周总理和傣族人民的深厚感情。
教学手段：
1.范读、引导点拨法。
2.联系生活经验或借助挂图理解法、朗读与想象结合。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：学习“龙、恩、寿、柏、泼、特、敬、度、凤、凰。”
学习课型：识字
学习重点：能正确认读本课生字词，熟读课文。
学习难点：正确书写本课的生字词。
学习过程:
一、启发谈话，导入新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？
随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？
二、自主学习
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
⑴课件出示生字，小老师领读。
⑵识字小游戏
游戏一：找朋友
学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）
游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
⑶认读词语(课件出示).
泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓
银碗祝福健康长寿幸福令人盛满
（教学多音字：盛）
⑷认读长句。
①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑸.指名分段读课文，正音。
三、细读课文，体会感悟。
1、指名读课文第一自然段。
说说你读懂了什么？
⑴理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
⑵播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。
⑶带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段。
⑴看看今年的泼水节有什么特别的地方？
用“因为……所以……”说一说原因。
⑵傣族人民是怎样欢迎周总理的？
默读课文第三自然段，画出有关句子。
⑶交流、感悟。
①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
⑷指导朗读。
要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读、表演读。
四、写字指导：书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”
五、布置作业
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.完成课后多音字组词。
作业设计：
写句子
一手----一手------
板书设计：
难忘的泼水节
盛情迎候
敲鼓跳舞
泼水祝福
第二课时
学习内容：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
学习课型：讲读课文
学习重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
学习难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
学习过程:
一、检查复习。
1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读第一---三自然段。
二、体会感悟。
1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？
2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。
3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
⑴说说表示颜色的词。
⑵“笑容满面”说明什么？
⑶这时的周总理会对人们说些什么?
句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？
句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
⑴周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。
⑵傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。
⑶练习句式“一手……一手”“一边……一边”
⑷交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。
⑸课件演示泼水的场面。
⑹有感情地朗读这一段。
4、学习第6—8自然段。
⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、升华
1、周总理和人们为什么那么开心?
2、为什么1961年的泼水节令人难忘？
再一次深情地读一读课题吧!
3、有感情地朗读全文。
四、指导写字：重点指导“脚、凤、凰”
五、拓展延伸：找找周总理的图片和故事。
作业设计：
1.??? 读一读，再填空。
鲜红的地毯 敬爱的周总理
鲜红的（ ） 敬爱的（ ）
2.照样子，写句子。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
用“一边——一边——”写句子。
板书设计：
11.难忘的泼水节
祝福
周总理 傣族人民
幸福
令人难忘